El ministro de Educación de la
República Dominicana (MINERD), Roberto Fulcar recibió este viernes la presidencia Pro tempore de la Coordinación
Educación y Cultural Centroamericana (CECC) y del Sistema de la Integración
Centroamericana (SICA), con lo que se comprometió a promover y motorizar un amplio activo y productivo diálogo en la
región para compartir las experiencias
más exitosas, definir estrategias y planes que ayuden a concretar
los pilares fundamentales de la
educación como la inclusión y la equidad.
Al recibir la Presidencia del
organismo en una ceremonia virtual vía Zoom de manos de la pasada presidenta,
Maruja Gorday de Villalobos, ministra de Educación de la República de Panamá,
Roberto Fulcar expresó el empeño del país y del presidente Luis Abinader con la
integración regional, en la cual República Dominicana se apoyará para trabajar
durante el período que estará en esta posición.
“Para mí es un honor recibir
la presidencia Pro tempore de la Coordinación Educativa y Cultural de la CECC/SICA,
organismo líder desde hace más de 40 años en promover e impulsar la integración
regional en educación y cultura, como ejes del desarrollo humano sostenible, en
el marco del respeto a la diversidad socio cultural y natural de los países
miembros”, sostuvo el ministro.
Dijo que es la primera vez que
el país asume de manera conjunta la presidencia y la secretaria de este
organismo internacional, y que es de su interés continuar apoyando procesos
trascendentes que se han venido desarrollando y que se han fortalecido, gracias
al compromiso para mostrar que es posible una integración regional eficaz en
las áreas de educación y cultura, en beneficio de todos los estados miembros
del SICA.
Destacó que es necesario
priorizar tres áreas fundamentales de aprendizaje como son el fortalecimiento
de las habilidades socioemocionales, la recuperación de las alfabetizaciones
fundamentales y la priorización de la educación en ciudadanía, como lo plantea
el currículo emergente como respuesta pertinente a los desafíos actuales y
futuros de la educación.
El ministro Fulcar, dijo que
urge poner sobre la mesa y empezar a impulsar de una manera más sustancial y
decidida la educación inclusiva, a la vez que propuso una política y estrategia
regional para atender a las personas con discapacidad en sus procesos de
enseñanza y aprendizaje, ya que esto ha significado un gran desafío para los
sistemas educativos de la región, y cuya atención se ha visto urgida por la
crisis de la pandemia.
“Sin duda, los desafíos
actuales y futuros de nuestros sistemas educativos son importantes, y solo
unidos como región, podremos lograr una Educación que no deje a nadie afuera ni
atrás, una educación que dé respuestas eficaces a los desafíos del presente y
los retos del porvenir”, sostuvo Fulcar.
El titular de Educación abogó
para que se impulse una política de acercamiento y acción conjunta entre las
diferentes organizaciones de integración de la región, así como las de
cooperación, para que todas las mentes libres y las manos laboriosas de la
educación se pongan en acción en favor de la transformación del sistema
educativo.
Por tanto, invitó a la
cooperación internacional para que continúe apoyando los esfuerzos de la CECC
para lograr una verdadera integración regional que favorezca a los niños, niñas
y adolescentes, ayudándoles a concretar sus sueños de un futuro mejor.
En la ceremonia virtual del
Traspaso de la Presidencia Pro Tempore de Panamá a la República Dominicana
estuvieron presentes, entre otros, Milagros Germán, Ministra de Cultura de la
República Dominicana y nueva Presidenta Pro Tempore del Consejo de Ministros de
Cultura de la CECC/SICA; la asada presidenta Epsy Campbell, exprimera
vicepresidenta de Costa Rica y Representante del Foro Permanente de
Afrodescendientes de Naciones Unidas; Rocío Solís, viceministra Académica del
Ministerio de Educación de Costa Rica; Ernesto Calvo Álvarez, viceministro de
Cultura de Costa Rica; Roberto Suárez, Secretario Ejecutivo de la CECC/SICA,
y Alexander Leicht, director de la
UNESCO en San José, Costa Rica.
Declara currículo en emergencia
El ministro Roberto Fulcar
también se comprometió a liderar la etapa de análisis, reflexión y propuestas
de cambio curricular que se ha planteado en el Marco Regional para el Currículo
en Emergencia.
En ese sentido, dijo que
“Adoptamos declarar al Currículo en Emergencia, priorizando tres áreas
fundamentales de aprendizaje que son: i. fortalecimiento de las habilidades
socioemocionales; ii. recuperación de las alfabetizaciones fundamentales y iii.
priorización de la educación en ciudadanía”
“El Currículo en Emergencia,
concepto central del Plan de Contingencia, es una respuesta a los desafíos que
la situación de pandemia ha planteado a los sistemas educativos y una
oportunidad para fortalecer la integración de esfuerzos educativos hacia lograr
plasmar en nuestros estudiantes las características de una ciudadanía regional
centroamericana”, apuntó.
El ministro Roberto Fulcar
aseguró que se enfocará en promover el análisis de la problemática y buscar
soluciones comunes a todos los países, caminando hacia un sistema de evaluación
de aprendizajes de la región SICA y hacia la elaboración de un índice regional
de desarrollo educativo.
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