El ministro Roberto Fulcar, presentó los avances y logros de su gestión de dos años al frente del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), donde destacó los resultados de las recientes Pruebas Nacionales, que reflejan un salto con respecto a las anteriores y demuestran que el nuevo modelo educativo está dando resultados.
Roberto Fulcar puso como ejemplo
que el porcentaje de estudiantes promovidos en la primera convocatoria fue de
un 81 por ciento, mientras que en las de 2019 estuvo por debajo del 80 por
ciento, y en las de 2018 fue inferior al 72 por ciento y en las de 2017 no
alcanzó el 74 por ciento.
En cuanto al porcentaje de
asistencia para la primera convocatoria de este año fue del 98 por ciento, muy
superior al de 2019, que alcanzó el 91.5 por ciento, mientras que en 2018 fue
por debajo del 92 por ciento y en 2017 si situó en el 89 por ciento.
Roberto Fulcar sirvió la
información al rendir cuentas de sus dos años al frente del Ministerio de
Educación, en un acto realizado en el hotel de la ciudad con la presencia de
directores de medios de comunicación, hacedores de opinión, representantes de
organismos internacionales, viceministros, directores regionales y de
institutos descentralizados del MINERD.
Al presentar su rendición de
cuentas, Roberto Fulcar sostuvo que los resultados de las Pruebas Nacionales
son muestras tangibles y medibles de que el nuevo modelo “Educación para Vivir
Mejor” está dando resultados.
Recordó que en los días de agosto
y septiembre de 2020 la pandemia del coronavirus mostraba su peor cara a nivel
global, y que las cifras de defunciones se reportaban diariamente en todos los
continentes, países y localidades, dando la sensación de que no había lugar
donde refugiarse.
Al respecto, señaló que en la
República Dominicana, el impacto fue agudo. La caída de la economía para 2020
alcanzó el 6% del Producto Interno Bruto. Las exportaciones cayeron hasta
situarse en un tercio respecto del año anterior. En el sector turismo, por
ejemplo, la cantidad de visitantes cayó dos terceras partes, teniendo meses
donde el flujo de pasajeros fue prácticamente nulo.
“La pandemia fue particularmente
dura con el sistema educativo. A nivel global el cierre de las escuelas y
centros educativos de todos los niveles impactó al 94% de la población
estudiantil mundial. La UNESCO estimó que para mayo de 2020 más de 1,600
millones de estudiantes habían interrumpido su proceso formativo presencial”,
expresó.
Al respecto, dijo que la
comunidad educativa especializada, advertía por dos temores fundamentales, como
una masiva deserción escolar y una caída dramática del nivel de aprendizajes.
Algunos estudios de simulaciones del Banco Mundial estimaron para la Región
Latinoamericana el pesimista pronóstico de que la caída sería al nivel de 10
años atrás.
Sobre este tema el ministro
Roberto Fulcar presentó estadísticas que señalan que en el país el nivel
primario el 91,7 por ciento de los estudiantes se mantuvo en las aulas en el
año escolar 2021-2022, así como el 82,3 por ciento del nivel secundario, el
70,7 del primero ciclo, el 66,8 del segundo ciclo y el 82,6 por ciento del
secundario ajustado.
Acción del gobierno
El ministro Roberto Fulcar dijo
que el lema adoptado por todos nosotros y acompañado por la sociedad civil fue
“La educación no se detiene”, ya que se tenía claro que el principal propósito
era que ningún estudiante quedara atrás, ni que se saliera prematuramente del
sistema educativo, por lo que se diseñó e implementó el programa “Aprendemos en
casa Preservando la Salud”, una propuesta pedagógica innovadora, propia y
elogiada a nivel internacional.
Afirmó que para ello se usaron 7
canales de televisión, 40 emisoras de radio, 115 mil docentes de todo el país,
el 95 por ciento de ellos del sector público, así como 20,000 profesionales del
sector privado.
“En primer término, el gobierno
nacional aseguró una apuesta mayor por la educación. Conscientes de que el
tamaño de la economía se vería afectado por la crisis y la caída de la
actividad, se anunció un plan de estabilización del presupuesto educativo que
lo convertiría en el más elevado en los últimos 10 años, superando el 4.25% del
PIB”, apuntó.
Sobre este aspecto, el ministro
de Educación señaló que “Si bien en términos del PIB este presupuesto se ubica
en el promedio de LATAM y no resulta extraordinario, sí lo es cuando se analiza
a la luz de la proporción que representa en términos del gasto público. En estos términos, este presupuesto
representa al 26.13% del Gasto Público total, duplicando el promedio de la
Unión Europea (11.10%), de Corea del Sur (12.10%) y de USA (11.6%)”.
Asimismo, indicó, “Este
presupuesto representa un tercio del total de los ingresos que recibe el Estado
Dominicano. De esta forma, sorprendentemente, la sociedad dominicana es una de
las que mayor esfuerzo relativo hace por financiar a su educación pública a
nivel global”.
Recordó que el programa de
inmunización frente al Covid-19 fue de los más veloces y rápidos del mundo,
siendo la República Dominicana el primero de todas las Américas en completar la
vacunación de la totalidad del cuerpo docente y de la comunidad educativa,
poniendo con ello primero la integridad física de nuestros educadores y
preparándolos para regresar a la presencialidad tan pronto las condiciones
generales lo permitieran.
El ministro Fulcar afirmó,
además, que desde entonces el MINERD ha reparado 5,288 planteles educativos y
ha inaugurado otros 10.
Educación para vivir mejor
El ministro Roberto Fulcar dijo
que, aunque la República Dominicana superó la pandemia con relativo éxito, se
requería un nuevo paradigma educativo, por lo que se diseñó y se implementa el
nuevo modelo “Educación para Vivir Mejor”.
Este modelo se basa en 12 pilares
esenciales: Inclusión y equidad, lo que se ha traducido en la digitalización de
la Educación con 1.9 millón de estudiantes con equipos tecnológicos; 1,7
millones de estudiantes con el 75% de Kilocalorías diarias y 8,5 millones de
libros distribuidos.
El segundo pilar es el currículo,
enseñando a los estudiantes a manejar sus saberes, administrar sus emociones y
convivir en sociedad; el tercero es Innovación, implementando una educación
híbrida, procesos asincrónicos y sincrónicos, y contenidos digitales.
El cuarto pilar es la Ciudadanía
Responsable, a través del cual se han elaborado 95 Cátedras Ciudadanas; el
quinto la Calidad, implementando programas de Planificación, Seguimiento,
Supervisión, Monitoreo, Acompañamiento, Evaluación e Investigación.
El sexto pilar del nuevo modelo
es la empleabilidad, mediante el que 79 liceos de modalidad general se
transformarán en politécnicos, 38 de los cuales lo harán el próximo año
escolar, así como con la implementación del Inglés como Segunda Lengua.
La eficiencia y la ética figuran
como séptimo pilar, lo autóctono como octavo, y como noveno pilar figura la
participación, y el décimo es la flexibilidad.
El pilar número 11 es la
Redefinición de Roles de los Actores, por lo que en la gestión a 69,000
educadores del nivel primario se les han nivelado sus salarios; se aplicó un
aumento salarial del 10 por ciento a todos los docentes, y se han invertido
RD$650 millones en mejorar el seguro médico y se han destinado miles de
millones en formación docente.
Asimismo, se contrataron 24,818
profesores ganadores del Concurso Docente, mientras que el pilar 12 es la ética
y transparencia, siendo esto fundamental para un ministerio que maneja 2,5
millones de estudiantes, 230,000 funcionarios y 7,400 centros educativos.
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